En tant que père de deux enfants qui viennent tout juste d’entrer à l’école, je me demande souvent dans quelle mesure ils seront bien préparés pour le monde dont ils hériteront. Leur donnera-t-on les outils dont ils ont besoin pour résoudre des problèmes complexes ? Leur esprit sera-t-il assez développé pour discerner la vérité de la fiction ? Apprendront-ils à être mesurés et moraux dans leurs actions ? Je l’espère, mais je ne suis pas entièrement convaincu.
Les meilleurs efforts des parents pour amener leurs enfants à être des citoyens du monde responsables et efficaces peuvent être entravés ou aidés par le système éducatif. Lorsque les deux travaillent en harmonie vers la vérité et l’autonomisation, la prochaine génération aura à la fois les connaissances et l’état d’esprit nécessaires pour survivre et prospérer dans des temps incertains. Mais il est de plus en plus évident que les jeunes d’aujourd’hui se trouvent mal préparés aux défis existentiels auxquels ils doivent faire face en tant qu’adultes.
L’éducation par omission
Le système scolaire n’est plus la principale source de connaissances. La lignée de l’éducation générationnelle a fait un saut lorsque l’Internet a rendu accessible l’ensemble des connaissances de l’humanité sur simple pression d’un clic. Tous les points de vue sur une question, d’un extrême à l’autre, sont disponibles à la consommation. Malgré sa promesse initiale, cependant, l’information de masse n’a pas donné lieu à une sagesse de masse.
Peut-être par sens moral authentique mais mal placé, les éducateurs présentent de plus en plus une version soigneusement élaborée des vérités acceptées tout en rejetant les faits difficiles à accepter et inconfortables, protégeant les élèves des idées qui remettent en question l’aspect « accepté » d’un argument. À leur détriment, les établissements d’enseignement sont devenus les pourvoyeurs de leurs propres idéaux, généralement progressistes, plutôt que les diffuseurs consciencieux du savoir.
Il existe de plus en plus d’exemples dans le système éducatif à tous les niveaux, où certains sujets sont traités comme intouchables, ou où un ensemble incomplet de faits conduit à une conclusion inéluctable. C’est le cas, par exemple, de la conversation sur le changement climatique, qui a pris une tournure très marquée dans le domaine de la pensée conformiste et alarmiste.
La soi-disant lutte pour freiner le changement climatique a incité de nombreux jeunes à l’action, motivés par la jeune militante Greta Thunberg. Il est louable de se mobiliser pour apporter des changements positifs et d’apprendre aux jeunes à être plus que des observateurs passifs lorsqu’il s’agit de questions importantes.
En ce qui concerne le débat sur le climat, cependant, les faits pertinents qui entrent en conflit avec le discours dominant ne sont pas reconnus et sont même attaqués.
La Dre Susan Crockford est une experte en identification des os d’animaux et chercheuse sur les ours polaires qui a écrit cinq livres sur les animaux. Elle soupçonne que son renvoi de l’université de Victoria en mai 2019 est dû au fait que ses conclusions selon lesquelles les ours polaires ne sont pas menacés d’extinction vont à l’encontre des revendications des militants des changements climatiques.
La perte de son poste de professeure adjointe au Département d’anthropologie fait suite à son expulsion de la liste des conférenciers de l’UVic, où elle a déjà donné une conférence aux élèves de différents niveaux scolaires intitulée « Ours polaire : Survivants exceptionnels du changement climatique. »
Les recherches de Crockford ont révélé que, malgré les hypothèses générales contraires, les populations d’ours polaires sont à la hausse et prospèrent en réalité. Au lieu d’être un motif de célébration et d’intrigue, cette nouvelle a menacé le statu quo. Si les soupçons de Crockford au sujet de son expulsion sont fondés, ses recherches ont été jugées trop politiquement incorrectes pour les étudiants. Elle suggère sur son blog que « quelqu’un qui a de l’influence (et peut-être de l’influence politique) est intervenu pour faire taire ma critique scientifique ».
Parce que Mme Crockford a percé un trou dans le récit dominant, elle a dû être réduite au silence. Ce genre de réaction ne sert pas bien les élèves et donc nos enfants.
Petteri Taalas, secrétaire général de l’Organisation météorologique mondiale, s’est récemment dit préoccupé par le fait que la conversation sur les changements climatiques a été détournée par des extrémistes climatiques et leurs appels à une action radicale.
« Maintenant, nous devons rester calmes et réfléchir à la véritable solution à ce problème », a déclaré M. Taalas au magazine Talouselämä en Finlande. « Ce ne sera pas la fin du monde. Le monde devient de plus en plus difficile. Dans certaines parties du globe, les conditions de vie se détériorent, mais les gens ont survécu dans des conditions difficiles. »
Sa déclaration, ainsi que sa dénonciation des « catastrophistes et des extrémistes » qui « menacent », était un appel à la rationalité dans le débat sur le climat. Au lieu de cela, il a été vilipendé par les radicaux du mouvement écologiste.
Il ne s’agit pas de débattre de la science du changement climatique, mais d’insister sur la nécessité cruciale de garder l’esprit ouvert dans la réflexion sur des questions importantes. Le fait de s’en tenir à un argument incomplet sur le plan factuel et politiquement correct, en dépit de preuves contradictoires, conduit à des décisions irrationnelles.
Le système scolaire devrait le reconnaître et ne pas avoir peur de présenter aux élèves des faits et des points de vue équilibrés sur des questions comme les changements climatiques afin qu’ils puissent prendre des décisions éclairées et arriver à leurs propres conclusions.
Comme tous les parents, j’ai un désir intrinsèque de protéger mes enfants des dures vérités du monde, mais je sais que ces mêmes dures vérités sont la clé de la réalisation de leur plein potentiel.
Compte tenu de la tendance à l’endoctrinement dans les écoles, on ne peut qu’espérer que les enseignants et les éducateurs porteront le fardeau de leur position avec sagesse et contribueront à forger une génération de penseurs critiques et d’acteurs moraux autonomes.
Les opinions exprimées dans cet article sont celles de l’auteur et ne reflètent pas nécessairement celles d’Epoch Times.
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