D’après le dernier classement TIMSS publié ce mardi 8 décembre, les élèves français sont à la traîne concernant les mathématiques et trônent aux dernières places du classement européen.
Publié ce mardi, le dernier classement TIMSS (Trends in international mathematics and science study) révèle que les élèves français ne sont pas bons en mathématiques. Ces derniers affichent en effet un score de 485 points en mathématiques et 488 en sciences, bien en dessous de la moyenne internationale (respectivement 529 et 526), ainsi que la moyenne européenne (527 et 522), relate France Bleu.
De plus, selon les résultats de l’étude, les élèves français d’aujourd’hui seraient en retard d’un an par rapport au niveau des élèves de 1995. Autre constat inquiétant : la France n’a plus beaucoup de très bons élèves en mathématiques. Par exemple, seuls 2 % des collégiens ont un niveau avancé, contre une moyenne européenne de 11 %, alors que ce taux est de 50 % pour Singapour et la Corée du Sud.
Mathématiques : les élèves français derniers du classement en Union européenne https://t.co/dq5BuxU7dX pic.twitter.com/rXBoyux1n5
— France Bleu (@francebleu) December 8, 2020
Publiée chaque année depuis 1995, cette étude s’intéresse au niveau des élèves dans les pays de l’UE et de l’OCDE, compilant les résultats (confidentiels) de plusieurs milliers d’élèves dans chaque pays. Pour la France, ce sont les résultats de 4 186 élèves de CM1 de 155 écoles et de 3 874 élèves de 4e de 150 collèges qui ont été compilés.
La France avant-dernière du classement international Timss sur l’enseignement des maths et des sciences https://t.co/9MFzbIwSWy pic.twitter.com/DhHzW4auXL
— France Inter (@franceinter) December 8, 2020
Observant des résultats de plus en plus mauvais en mathématiques, le ministère de l’Éducation nationale a mis en avant depuis 2018 le plan maths pour inverser la tendance, permettant à 40 000 enseignants du primaire d’être formés. Une amélioration de la formation continue a également été mise en place.
C’est d’ailleurs un des points positifs de l’enquête TIMSS pour la France, puisque le nombre de professeurs déclarant n’avoir reçu aucune formation continue en maths s’est fortement réduit, 53 % en 2015 et 23 % en 2019, pour une moyenne européenne de 28 %. Cependant, au vu des résultats actuels, cela est resté pour le moment sans effet.
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