Des « milliers d’enfants » handicapés se retrouveront à la rentrée sans solution de scolarisation adaptée, affirme lundi l’Unapei, l’une des principales associations dans le secteur du handicap intellectuel, qui reste prudente face aux mesures annoncées par le gouvernement.
Manque d’AESH
« Même si de plus en plus d’enfants en situation de handicap sont accueillis à l’école, les difficultés persistent », témoigne auprès de l’AFP Sonia Ahehehinnou, vice-présidente de l’Unapei, en raison notamment du manque d’AESH, chargés de l’accompagnement des élèves handicapés.
Dans un communiqué publié lundi, l’association a évalué la situation d’élèves handicapés suivis par des associations locales. Selon son étude, dans l’Eure 27% d’entre eux ont accès à moins de six heures de cours hebdomadaires, un chiffre qui monte à 40% dans l’Hérault et 50% dans la Sarthe.
En Loire-Atlantique, plus de 900 élèves attendent d’être pris en charge dans un institut médico-éducatif (IME) ou par un service d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad), pointe l’Unapei.
De son côté, l’Éducation nationale fait état de « plus de 470.000 élèves en situation de handicap scolarisés (…), dont les deux tiers bénéficient de l’aide d’un accompagnant ».
« Désespérée »
L’Unapei a également recensé 945 témoignages de familles, dont les enfants sont déscolarisés ou partiellement scolarisés.
Parmi ces témoignages, Leila Chaoui, 50 ans, ne sait pas fin août « s’il y aura une AESH à la rentrée », indispensable à l’entrée en CP de sa fille de six ans, atteinte d’hémiplégie et de troubles du langage.
Iteb Panneto, mère d’un enfant de huit ans atteint d’un handicap moteur et mental, se dit « désespérée » : en attente d’une place en IME depuis six ans, son fils sera accueilli deux jours par semaine dans une classe Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) spécialisée.
La rentrée marquera la mise en œuvre des annonces du gouvernement pour l’école inclusive, avec notamment le déploiement de « pôles d’appui à la scolarité » dans quatre départements (Aisne, Côte-d’Or, Eure-et-Loir, Var).
Composés d’un professeur référent et d’un éducateur spécialisé, ils proposeront des aménagements pédagogiques et du matériel adapté, sans attendre comme aujourd’hui, une notification de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH).
La vice-présidente de l’Unapei promet un regard « attentif » sur ces pôles avant leur généralisation.
« Il faut que les aménagements soient vraiment effectifs », insiste Sonia Ahehehinnou, qui alerte au sujet des conséquences « dramatiques » sur la prise en charge des élèves en cas de manque de personnel.
Près d’un tiers des Français ignorent ce problème
« 28% des Français ne savent pas que les enfants en situation de handicap sont, encore aujourd’hui, privés de nombreuses activités. Près d’un tiers des Français ! C’est très révélateur de la connaissance et de l’intégration du handicap dans notre société », a indiqué Luc Gateau, le président de l’Unapei, selon Handicap.fr. Un constat alarmant quand on sait que la Défenseure des droits rappelait récemment que « 20% des saisies du Défenseur des droits relatives aux droits de l’enfant concernaient des difficultés d’accès à l’éducation des enfants en situation de handicap », relève le site d’information sur le handicap. Pourtant, d’après une étude d’opinionway, 90% des Français jugent inacceptable qu’un enfant ne puisse pas avoir accès, ne serait-ce qu’au matériel pédagogique.
L’UNAPEI au gouvernement d’agir, soulignant qu’en 2023, la France a été ciblée par le comité des droits sociaux du conseil de l’Europe, qui indiquait que « le droit à une scolarisation inclusive c’est le droit pour chaque enfant, quel que soit son handicap, à participer à l’école, de l’accepter en tenant compte de l’intérêt supérieur de l’enfant, ainsi que ses capacités et besoins éducatifs ».
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